随着国家经济社会的发展，物流产业对国民经济的贡献比值逐年增加，为产业育人才、为行业添光彩是经营管理学院物流管理教学团队勇于承担的职责所在，也是他们持之以恒追逐的最大梦想。历经多年的拼搏努力，年轻的团队在骨干教师的带领下，在专业建设、教学能力、科研水平提升以及专业育人质量上，都取得了令人刮目的成绩。物流管理专业被评为国家骨干专业、教育部首批物流管理1+X证书制度试点专业、省特色专业，专业群获评省品牌专业群、潍坊市高水平专业群。2021年底，团队成员组队参加山东省职业院校教学能力大赛，获得两个一等奖，实现团队建设新突破。这支充满活力的专业教师队伍，为了实现物畅其流的梦想，在职业教育的春天里，风雨兼程，砥砺前行。
起航年轻优秀的专业教学团队
在惠泽1号楼A区，活跃着一支年轻的教师队伍，他们是经营管理学院物流管理教学团队的教师。说他们年轻，团队2013年成立时，这些老师的平均年龄只有30多岁，绝大多数老师都是刚参加工作不到10年的年轻人，事业和人生刚刚起步。2016年底，经营管理学院主要负责人找到这些年轻人谈话：学院要申报省优质校，确定物流管理专业是重点建设专业，问大家有没有信心和能力搞好专业建设，做好申报准备工作。天将降大任于斯人也，人亦可承其重，成其事，毕其功。从那天起，团队的教师就没有了假期和休息日，每天完成教学任务后，主动到办公地点集中。在办公室那片灯光中，申报书初稿几经打磨写出来了。承担部分写作任务的冯晓玲老师当时身体不适，总是在大家的催促声里离开，但第二天一早她早就坐在那里改稿子了。为了准确表述一句话，他们会争得面红耳赤。把优势写出来，把梦想写下来。当申报成功的消息传来，办公室里掌声如雷。
教师不能只做传授书本知识的教书匠，高等职业教育教师更是要技能精湛。在邱明静教授带领下，每位专业教师就所授课程开始自我改革，或三五结合，参加教师教学水平竞赛；或组成团队，开展信息化课程建设。在团队合作下，“三段递进、两线并行”素质教育体系得以总结出来，期间团队成员成果频现。林琳团队、庞立伟团队获得省职业院校教学能力大赛一等奖；邱明静老师获首批高等职业学校“双师型”教师个人专业发展典型案例、山东省教学名师、全国物流职教名师、学院教书育人十大楷模教师等荣誉，林琳老师曾获省青年教师教学竞赛二等奖和第四届全国职业院校教师微课大赛二等奖，李莹老师获省青年教师教学竞赛二等奖2次、全国交通运输类专业教师教学能力比赛二等奖，《企业物流实务》《供应链管理》《运输管理实务》被立项为山东省精品资源共享课，《职业学校“产教融合、校企协同”人才培养机制研究》获得省教学成果二等奖。2017年，物流管理专业以第六名入选 “高职院校物流专业竞争力100强”。
筑基德高技精的技术服务团队
德高技精是高职教师职业生涯的崇高目标。为了实现这个目标，团队青年教师怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园，投身到技术研发、企业实践和社会服务中来。
为提升青年教师的科研和社会服务能力，学院负责人牵头制定骨干教师培养计划，选拔具有高职称、高学历、企业实践经历的专业教师进行重点培养。通过系统实施海外培训、国内培训、校内培训，发挥专业群带头人传帮带作用，提升骨干教师教育教学、教研科研、技术创新、社会服务能力。建立校企互培共享机制，企业技术人员、高技能人才和专业群骨干教师双向流动、相互兼职。在技术研发过程中，研究团队的许明、庞立伟一到假期就往企业跑，吃住在车间，和企业技术员和工人师傅一道，从仓储布局到设备安装，一路跟进，直到企业项目完成。
打造高水平双师双能团队，做科研，要有名师名匠引领。全国“物流职业教育教学名师” 邱明静带领团队发挥“智能仓储作业技术技能传承创新平台”在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用，以智能仓储作业省级技术技能传承创新平台等为载体，引入企业高技术技能人才，开展老中青传帮带、专兼职协同合作，承担高层次教学改革项目，实施分工协作式模块教学改革，提高团队的教育教学能力。校企联合开展产教融合项目，开展技术培训和服务，提高团队成员科技创新能力与实践技能水平。
搭建校企协同技术技能积累平台，与北京极智嘉科技有限公司合作成立了极智嘉AI研究院，与山东龙威实业有限公司等企业合作建成龙威商务科技研发中心，进行智慧物流技术、供应链信息系统等技术研究，解决技术难题近10个，产生间接经济效益100余万元。以王继祥大师工作室建设为抓手，开展科技研发与咨询服务，多次参与潍坊市商务局物流标准方案审核，立项山东省高校科研计划、人文社科课题等市级以上课题40余项，科技到款额近20万元，其中1项获省教育厅科研成果三等奖；联合进行横向课题开发与研究，实现科技到款额近30万。建成物流科技、连锁经营管理、企业经营管理3支科技创新服务团队，面向行业企业开展技术咨询、技术推广和社会培训，校企合作开发培训课程，开展仓储方案策划、物流成本分析、物流客户管理等技术咨询服务；开展社会培训30余次，社会培训20000余人次。
追梦成果显现的物流管理专业教师群
以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门，团队所有教师都集专业教师和班主任为一体。他们统筹课内外时间，构建素质教育体系，实施素质养成教育工程，构建“三段递进、两线并行”素质教育体系——将学生素质养成教育分为三个阶段，包括“养成、敦品”“定位、强能”“拓展、成长”，相应活动在“课内、课外”两条主线同时进行。课堂教学中融入素质教育内容，实现思想素质教育常态化。通过开设思政课程、公共选修课、专家大讲堂等思想教育课程，引领学生不断提升政治素质、人文素养。通过在专业课程、实习实训课程、创新创业等课程中融入素质教育、创新创业教育等内容，对学生进行创新创业教育、职业生涯规划教育。
融入企业文化，培育具有现代物流职业特色的专业文化，校企合作进行物流类专业群文化建设，培育“智能高效、协同创新”的专业群文化。从精神、制度、行为、职业等四个方面，搭建了专业文化与企业文化融合的平台。在实训中心（室）、班级环境、走廊环境、宿舍环境等建设中，融入了企业的经营理念，营造浓厚的文化环境；在“一日规范、百日竞赛”活动、中华传统文化大讲堂等活动中，融入了企业规范与制度，形成特色文化活动；在企业认知、课堂教学、实训实习教学等教学中，融入了企业岗位技能与职业标准，将职业文化教育渗透到日常教学活动。
今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。在团队教师和全体教师共同努力下，学生职业技能与职业素养得到大幅提升，专业群毕业生就业率100%，对口就业率近90%，用人单位满意度达98%以上。参加全国行业协会技能大赛、全国职业院校创新创业大赛、省大学生科技节分别斩获一等奖；参加省赛、省创新创业类大赛分获二等奖。
从开始启动优质校专业群建设，到2020年职教活动周全国启动仪式暨国赛改革试点赛开幕式在学院举办，再到当前“双高”中期绩效评价省级评价，经营管理学院物流管理专业教学团队的教师们已度过了2000多个不平凡的日夜。肩负着新时代教师“时代重任”，为了追逐物畅其流的梦想，他们用汗水浇灌了物流管理专业职业教育的成果，在学院“双高/职教高地”建设的大路上开出绚烂之花。
（陈颖许明）